新西兰小学数学成绩回升 两年进步相当于多学四个月

最新独立测试数据显示,2024年至2026年间,新西兰小学及初中生的数学成绩取得相当于多学四个月的进步,教育部长Erica Stanford称这标志着学业成绩出现转折。

新西兰教育研究理事会(NZCER)今天公布的最新进展性成就测试(Progressive Achievement Test,简称PAT)数据显示,学生在数学以及阅读理解与词汇方面都出现统计学意义上的显著提升。

“我们在教育方面的首要任务一直是提高成绩、缩小差距,这些结果令人非常振奋。”Stanford说。

“这意味着更多孩子在读写和数理基础上打得更牢。这是重大进步,也是我们终于开始扭转学业成绩的又一个信号。”

“几十年来,学校和家长都信赖PAT测试,这些结果与近期发布的其他独立报告相互印证,表明孩子们的学业正在进步。”

“在许多国家学业成绩持续下滑之际,新西兰的结果正朝着正确方向发展。拼读测试结果、课程洞察(Curriculum Insights)、近期的PISA成绩,以及现在的PAT结果,共同构成了越来越多的独立证据,证明我们正在扭转局面。”

Stanford表示,政府已围绕六大优先领域,推行了一套基于证据的全面改革方案以提升学业成绩。这六个领域分别是:更清晰的课程、更好的读写与数理教学方法、更智能的测评与报告、改进的教师培训、更强的学习支援,以及更多数据运用。

“我们彻底改革了数学教学方式,引入了知识导向、与国际标准对标的课程,并要求每天教授一小时数学课。”

“我们已培训超过22,000名教师掌握结构化数学教学法,提供了数学教材、练习册和教学资源,引入了一年两次的进度评估,并为需要额外帮助的孩子资助了数学干预教师。”

“参加我们数学加速计划的学生,仅12周内就取得了相当于两年的进步,而我们新推出的家长平台(Parent Portal)则为家庭提供免费的数学练习工具,支持孩子在家学习数学。”

“这些改革都是为了让教师拥有教好基础知识所需的知识、工具和支持,而这些措施正在发挥作用。”

测试结果还显示,阅读理解和词汇方面也出现统计学意义上的显著提升,过去一年中两项分别相当于多学了约一个月。在阅读成绩长期下滑之后,现在终于出现了具有统计学意义的改善。

“我们已强制推行结构化读写教学法,培训了超过30,000名教师,引入了拼读检测,并投入数百名读写干预教师,帮助需要额外支持的孩子。”

“我们还有很长的路要走,但越来越多证据表明我们正在扭转局面。我们不能再退步。”

“我们的目标是让每一个新西兰孩子,无论背景如何,都能带着足够的知识和技能走出校门,获得成功。”

“这正是这些改革的意义所在:给每个孩子最好的起点,为他们的未来打开更广阔的机会之门。”

拼读测试结果(2025年)

去年第一学期(Term One),36%的孩子达到了拼读水平的预期标准,两个学期后这一比例升至58%,进步显著。

毛利学生的达标比例从25%升至39%;在最弱势的学校中,从18%升至约三分之一,同样只用了两个学期。

Stanford表示,这得益于校长们的领导和专业水平,以及教师们在推行这些改革过程中的辛勤付出。

课程洞察(2026年5月发布)

课程洞察与进度研究(Curriculum Insights and Progress Study)的数据显示出早期的积极变化。2025年底在全国范围抽样采集的学生成绩数据显示,距改革启动仅三个学期,就已出现令人鼓舞的早期成果。

2024年至2025年间,六年级学生的写作成绩提升5%、数学成绩提升6%,均具有统计学意义,打破了新西兰四年级至八年级学生学业成绩长期下滑的趋势,也将为这些学生升入高中后的学习打下更好基础。

PISA测试结果(2026年发布)

新西兰最新的经济合作与发展组织(OECD)PISA测试结果显示,社会经济地位带来的成绩差距正显著缩小。

2022年至2025年间,处于社会经济地位最低四分之一区间的学生,在科学方面取得了相当于近一整年学习量的进步,数学方面相当于三个学期,阅读方面相当于六个月。