曾想做木工 Awatapu College女生回母校教科学

梅西大学(Massey University)校友Grace Berge曾考虑从事木工行业,如今她回到自己的母校Awatapu College,成为一名科学与生物老师,启发新一代学生对科学产生兴趣。

Berge走上STEM(科学、技术、工程、数学)之路始于Awatapu College,但当老师最初并不在她的职业规划之中。她曾因为喜欢学校的技术课程以及带来这些课程的老师和工作坊,考虑过从事木工行业。生物起初只是她因为擅长科学而顺带选修的科目,直到12年级她对遗传学和微生物学产生了浓厚兴趣,这一想法才发生转变。

“自然界对我来说非常迷人,理解生物为什么会做出这些行为、我们的特征如何被基因编码,了解微观世界,这些一下子就说通了。”

与此同时,Berge在校外教授舞蹈,并发现自己非常喜欢和中学、高中年龄段的学生打交道。

“我发现自己很擅长教十一二岁到高中年龄的孩子,而且真的很喜欢这份工作。只是当时我不知道自己能在高中教什么科目。”

在生物老师Mr Langley的启发下,Berge意识到自己可以把对科学的热情和对教学的喜爱结合起来。她调整了课程以获得大学入学资格(University Entrance),随后进入梅西大学(Te Kunenga ki Pūrehuroa Massey University)就读,主修遗传学和微生物学双专业,之后完成了中学教育研究生文凭(Graduate Diploma in Learning and Teaching (Secondary))。

梅西大学提供了她想要的科学专业路径,而在北帕默斯顿(Palmerston North)读书也让她能够留在家人身边——她的母亲同样曾在梅西大学攻读生物科学。她在Palmerston North Girls' High School和Feilding High School的教学实习,让她有机会体验课堂的真实情况。

“能够真正在课堂里学习非常宝贵。你能看到老师如何处理难懂的概念,如何拓展进度较快的学生,以及如何管理课堂纪律和其他各种教学中会遇到的事情。”

这个研究生文凭项目还为Berge提供了一个强大的支持网络,实习教师被分入小组(rōpū),并由导师指导。

“身边有人和你一起经历同样的事情非常宝贵。你可以在一个很安全的环境里提问、分享想法、互相学习。”

如今是她任教的第三年,Berge回到Awatapu College担任科学与生物老师。她在今年第一学期起担任舞蹈科目负责教师,第三学期起担任生物科目负责教师。

她说,教学中最有成就感的时刻之一,是看到学生终于弄懂一个难懂概念的那一瞬间。

“我喜欢那些‘顿悟’时刻,你能看到拼图碎片一块块拼上,尤其是当学生曾告诉你他们做不到,然后突然意识到自己其实可以。”

她补充说,老师需要不断调整教学方式,因为每个学生的学习方式都不一样。

“教学不是‘一刀切’的事。你必须能随机应变,找到不同的方式来解释,让学生能够理解。”

她也喜欢看到学生对科学的兴趣能把他们带向课堂之外的地方,无论是选修高年级生物、物理和化学,还是升入大学攻读科学或其他STEM相关专业。

这些经历让她更加确信STEM教育的重要性——科学不仅仅是为了应付考试,而是帮助学生理解周围的世界,培养解决问题和批判性思维的能力,学会如何看待证据并做出有依据的判断。

Berge认为这些能力能为学生打开通往各种未来机会的大门。

“STEM可以通向许多不同的职业和路径,学生凭这些技能可以做很多事情。”

对于有意从事STEM教学的人,Berge也有一句简单的建议。

“去做吧!你不需要什么都懂。学生会问你一些你当下答不上来的问题,有时他们甚至会反过来教你一些东西。我认为对自己所教的科目充满热情、并愿意和学生分享这种热情,比知道每一个细节事实更重要。”

执教三年后的Berge,如今正在帮助新一代学生发现当初把她引向科学的那份好奇心。