Kīngitanga Day在怀卡托大学汉密尔顿、陶朗加校区举行

怀卡托大学(University of Waikato)在汉密尔顿(Hamilton)和陶朗加(Tauranga)两个校区举行一年一度的Kīngitanga Day,庆祝学校与Kīngitanga(毛利国王运动)之间历史悠久的关系。

每年举行的Kīngitanga Day旨在纪念怀卡托大学与Kīngitanga、怀卡托-泰努伊(Waikato-Tainui)及全国各iwi(部落)之间的联系,为教职员、学生和更广泛的大学社区提供体验校园文化多样性的机会。

今年活动的主题为“Tīmatangia Te Puea:致敬服务、卓越与集体责任的传承”,灵感来自Te Puea Hērangi的远见与决心。她曾主导建立Tūrangawaewae Marae,并大力倡导族人的健康与福祉。

Te Puea深知跨部落及跨太平洋建立关系与联系的重要性,今年Kīngitanga Day的各项活动都体现了她所留下的服务精神、共同目标与集体责任传统。

汉密尔顿校区:专题讲座与太平洋原住民交流

汉密尔顿校区的活动以Te Hikinga o Te Kara(升旗仪式)、karakia(祈祷)及mihi whakatau(欢迎致辞)拉开序幕,随后是关于Te Puea生平、Kīngitanga Day起源及毛利故事讲述的环节,并穿插多项文化活动。

活动亮点之一,是Te Pua Wānanga ki te Ao(毛利与原住民研究学院)Te Kahautu Maxwell教授的首场教授就职演讲,回顾了他30多年的研究、教学与文化领导经历。

Maxwell教授探讨了te reo Māori(毛利语)、tikanga Māori(毛利礼俗)、mātauranga Māori(毛利知识体系)与kapa haka(毛利表演艺术团体)之间的联系,并强调保护、传承知识并将其代代相传的重要性。

他谈到,在经历多代殖民与raupatu(土地没收)之后重新找回语言与身份认同的过程,包括保护各iwi、hapū(次级部落)独特语言的重要性。

展望未来,Maxwell教授表示,毛利语不应只存在于家庭与marae(部落聚会所),还应贯穿教育、职场、公共机构及数字空间。

“我们的孩子不应该被迫在文化力量和融入更广阔世界之间做选择。”

他还谈到rangatahi(青年)作为未来知识创造者与守护者的角色,以及新技术在维护文化权威前提下所带来的机遇。

“检验标准不在于技术是否令人印象深刻,而在于它是否能加强人际关系、培养更多使用者、保护文化权威,并为whānau(家庭)、hapū与iwi带来实际价值。”

Maxwell教授说,他的教授职位代表着对后代的责任。

“我们必须从前人手中接过taonga(珍宝),修复已被削弱的部分,勇敢地在当下运用它,并以更强大的姿态传递下去。这个教授职位因此并非终点,而是我们作为学者为后代照亮前路的又一份责任起点。”

跨太平洋的原住民联系

汉密尔顿校区的另一场活动,回顾了怀卡托大学与美国蒙大拿州立大学(Montana State University)今年7月首次开展的学生交流项目——一批学生赴蒙大拿州进行了为期两周的访问。

此次交流让毛利与美国原住民社区相聚一堂,学生们得以在原住民的土地上直接向当地社区学习,了解他们在语言、文化、知识与身份认同方面的做法。

尽管两地社区历史与经历各不相同,学生们仍发现彼此对whenua(土地)、whakapapa(族谱)、语言、人际关系与互惠精神都同样重视。

此行也凸显了原住民经历的多样性:毛利由139个iwi组成,共享同一种原住民语言;而美国则有575个联邦承认的部落,使用约199种原住民语言。

通过学习原住民方言、探索受土地与星空启发的设计、参观粮食主权花园以及搭建tipi(圆锥帐篷)等体验,学生们看到了知识既可以通过正式教学获得,也可以通过人际关系与亲身经历习得。

此次交流也促使学生思考,做一个“好亲人”意味着什么,以及人与土地之间的关系需要如何被持续用心维系。

当天活动还包括共餐、waiata(歌唱)以及poi(毛利传统道具)制作和炸面包工作坊,并安排了图书馆特藏部(包括taonga Māori毛利珍宝藏品)的导览参观。

来自战略合作伙伴卡迪夫大学(Cardiff University)的代表也分享了威尔士语复兴的经验。到访的学生与教职员均为第一代威尔士语使用者,体现了他们家庭不仅认同这门语言、更身体力行传承下去的努力。适逢Te Wiki o te Reo Māori(毛利语周)接近尾声,他们的分享传递了跨文化团结的信息,也凸显了语言复兴在不同文化中的共通重要性。

陶朗加校区:身份与族谱的故事

在陶朗加校区,Kīngitanga Day以毛利医疗机构Turuki Health Care首席执行官Te Puea Winiata ONZM的演讲拉开序幕。

Te Puea分享了她背负Te Puea Hērangi公主之名的心路历程——Te Puea Hērangi是第二任毛利国王Tāwhiao的孙女。

她讲述了自己理解家族whakapapa(族谱)、并在背负如此重要名号的同时寻找自我身份认同的过程。

“你必须先认可这个名字和这个人,然后再在这段人生中找到属于自己的路。”

Te Puea回顾了父母的经历、自己毛利与Pākehā(欧裔)的混合血统,以及她自己寻找文化身份认同的历程,包括种族歧视与代际创伤带来的影响。

她鼓励在场听众始终立足于kaupapa(宗旨),并不断审视自己的行为是否tika(正确),是否在朝正确的方向前进。

“我们最大的力量,是身处kaupapa之中时彼此给予的肯定;是在aroha(关爱)显得稀缺时,我们仍然彼此分享的aroha。”

演讲结束后,教职员与学生有机会更近距离地接触毛利传统,通过taonga uku(陶艺)、炸面包制作和mau rākau(毛利传统武术)等活动亲身体验不同形式的毛利文化表达。

陶朗加莫阿纳(Tauranga Moana)艺术家Maraea Timutimu主持了一场taonga uku工作坊,探讨taiao(自然环境)、whenua与艺术表达之间的联系。参与者使用取自当地土地的uku(陶土),尝试不同颜色与质地的黏土,同时思考艺术如何为理解和连接taiao提供另一种途径。

毛利语讲师Atarangi Te Awa-Bird(校内昵称Karanimā)分享了炸面包的制作技艺,这项传统在她自己家族中已传承数代。通过这场动手工作坊,Whaea Ata不仅传授了这道深受喜爱的kai(食物)的制作技巧,也讲述了食物、whānau、tikanga与mātauranga Māori之间的联系。

Mau rākau导师Tuoi Spencer分享了他对这一传统毛利武艺的理解,让参与者得以体验一项根植于mātauranga与te ao Māori(毛利世界观)的实践。Tuoi曾任陶朗加市图书馆(Tauranga City Library)的Hōtaka Hapori Māori(毛利社区项目负责人),现为Te Wānanga o Aotearoa的mau rākau导师,致力于向当代学习者传承和推广这一武艺。

汉密尔顿与陶朗加两地的活动,为师生与社区提供了分享知识、加深联系的机会,也让大家一同思考如何将mātauranga与文化身份认同传承给后代。

Kīngitanga Day的核心,是怀卡托大学与Kīngitanga之间历久弥新的关系,以及双方共同致力于在未来世代中不断加强这份联系的承诺。