新西兰学校报告格式生变,早教监管过渡持续推进

新西兰教育评估办公室(Education Review Office,简称ERO)首席评估官David在9月23日发布的通讯中表示,随着第三学期接近尾声,他注意到本学期教职工和学生的病假情况较为突出,希望大家在年末最后阶段前能有机会休整。

他表示近几周参与了多场学校评审,与校长、教职工和学生交流,看到了行业里不少出色的工作。他感谢本学期配合评审工作的各机构和学校,同时提到自7月底上任以来,已与业内多方代表会面,收集到的反馈促成了目前学校报告格式的一些调整,详情见下文。他还表示,随着2027年的规划展开,ERO将继续研究如何更好地呈现进展报告。

他也提到,自9月1日起,早教服务与幼教(kōhungahunga)、私立学校及学生寄宿舍的监管职能正式移交ERO,目前正与相关机构就新流程持续沟通。若对网站信息有疑问或建议,ERO欢迎反馈,以便让信息更易查找、更清晰。

此外,ERO正为2027年度招聘评估团队的常任岗位,并提供为期一年的借调机会,面向有经验的学校领导团队成员,借调机会可提升领导能力、借鉴其他教育机构经验,为未来的领导岗位做准备。

早期教育服务与幼教相关消息

即将开展的全国性评审:入学过渡

ERO在2013年和2015年的报告曾发现,儿童入学过渡阶段获得的支持差异很大,尤其是那些教育成果面临风险的儿童;入学前后的经历对孩子后续的成功和福祉至关重要。

ERO将再次审视入学过渡的现状,包括各方期望、实际情况,以及对儿童、家长与胡纳伍(whānau)和教师(kaiako)而言怎样才算是良好的过渡。评审将听取英语和毛利语教学、双语早教服务、教师主导及家长主导服务,以及中心式和家庭式服务等多类早教机构的意见,相关调查问卷将于第四学期通过各中心邮箱发出。

学习支援改革进展如何?

早期介入服务(Early Intervention Service)目前已为儿童入学第一年提供支持。ERO希望了解这项改革的实际效果,包括对早教教师和儿童的影响,相关调查将在2027年第一学期展开。

ERO信息网络研讨会

ERO正举办多场免费网络研讨会,解读近期早教监管新规的具体影响,介绍其新职能及可获得的支持,并现场解答提问。

本地支持、全国专长

ERO的“联动监管团队”(Connected Regulatory Team)采用整合式监管模式,结合本地知识与全国专业力量,为全国早教服务提供质量、安全与改进方面的支持。

学校相关消息

学校报告格式调整

ERO根据学校及业内团体的反馈,对学校报告格式作出调整。报告首页将增加更完整的背景介绍部分,说明学校及其所服务社区的情况以及学校重视的方面;关于报告本身及ERO评审、评判方式的说明将移至报告末尾。

首页的评分色标将被取消,第二、三页的总览部分也将更新,把学生学习成果与学校办学条件明确区分开,并按优势导向的顺序呈现各评估领域。新格式将从下学期开始启用,已经采用新版格式发布报告的学校,ERO将联系询问是否希望按新格式重新发布。

支持学校:进展沟通机制

《教育与培训法》(Education and Training Act)近期修订,赋予ERO在学校存在较严重、持续性问题时更明确的职责。对大多数学校而言,与ERO的合作方式不会立即改变,这些变化主要针对少数有充分证据显示需要更密集支持或介入的学校。

ERO会定期与这些需要额外支持的学校进行“进展沟通”(progress engagements),帮助学校和ERO共同了解情况变化、哪些做法有效、哪些方面还需加强支持,确保工作重点始终放在为学生带来最大改善上。

人工智能在学校中的应用

ERO感谢参加近期AI教育应用网络研讨会的人士。此次研讨会围绕最新发布的报告《Ready or not: How are schools responding to Artificial Intelligence?》展开,该报告调查了学生、教师和管理者如何使用人工智能。行业专家Tim Gander、Jo Rea和Jane Milne分享了关于AI应用机遇、挑战及安全有效使用方式的实践见解,并与参会者进行了问答交流。

ERO即将展开的研究

未来数月,ERO将围绕影响新西兰儿童和青少年的关键议题展开研究,了解哪些做法有效、哪些方面仍存在挑战,以及教育系统如何改善学生成果。相关研究包括:面临重大困难学校的支持情况;阅读、写作和数学新评估与报告要求的落实情况;《出勤行动计划》(Attendance Action Plan)的执行进展;以及“学习支援方案”(Learning Support Package)对有额外需求学生的实际成效评估。

ERO招聘信息

ERO正为学校评审团队招聘常任岗位和借调岗位,面向有经验的教育领导者,包括希望重返行业的人士,协助学校推进改进、提升学生成果。相关岗位适合具有高级领导经验的人士,包括有优质寄宿舍管理经验或对支持有额外需要的学校感兴趣的人士。